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教诲部教材局负责人就个别高中课程打算 跟课程标准修

时间:2018-01-22 14:25来源:未知 作者:admin 点击:
1.社会各界对修订个别高中课程十分关注,请先容一下修订的背景和意思? 答:一是落实立德树人根本任务的需要。党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务;,党的十九大进一步强调落实立德树人根本任务,发展素质教育;,这些要求必须全面落实到普通高中

   1.社会各界对修订个别高中课程十分关注,请先容一下修订的背景和意思?

  答:一是落实立德树人根本任务的需要。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务;,党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务,发展素质教育;,这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。

  二是解决高中课改面临的问题和挑战的须要。2003年印发的一般高中课程方案和课程标准实验稿,指导了十余年的高中课程改革实际,在全面推动素质教育中发挥了主要作用,然而,面对社会经济、科技文明发生的巨大变更,对人才培育提出的更高要求,还有一些不相适应和亟待改进之处,需要进行修订完善。

  三是推进与高考综合改革相衔接的需要。2014年国务院印发《关于深入考试招生制度改革的履行意见》,要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划,做好衔接。

  2.为确保课程修订到达预期目标,修订工作遵守了哪些基本准则?

  答:普通高中课程修订工作,坚持了以下基本准则。

  一是保持正确的政治方向。充足体现马克思主义的指导地位和基础态度,充分反应习近平新时代中国特色社会主义思惟,全面融入社会主义中心价值观,全面落实中心有关教育要求,领导学生构成正确的世界观、人生观、价值观,从源头上把善意识状况保险关。

  二是坚持科学论证。遵照教育教学法则和学生身心发展法令,贴近学生的思想、学习和生活实际,充分反映学生的成长需要。加强考核研究和测试论证,广泛听取不同范畴人员的意见,重大问题向威望机构、权威人士咨询,求真求实,谨慎认真,确保课程内容科学,表述标准。

  三是坚持反映时代要求。反映先进教育思想和理念,高度关注信息化环境下的教学变更,促进人才培养模式的转变,着力发展学生核心素养。依据马克思主义中国化最新成果、经济社会发展新变革、科学技巧提高新成果,及时更新教学内容和话语系统,努力反映党的十八大以来中国特色社会主义实践和建设新成就。

  四是坚持持续发展。对十余年普通高中课程改革试验进行系统梳理,总结提炼并继承已有教训和成功做法,确保课程改革的连续性。同时,发现并切实面对改革过程中存在的问题,有针对性地进行修订完善,在继续中前行,在改革中完善,使课程体系充满活力。

  3.这次修订涉及普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准,修订过程中主要发展哪些工作?

  答:普通高中课程方案和标准的修订,重点发展了五个方面的工作。

  一是广泛深入调研。党的十八大之后,教育部委托专业机构进行课程实施情况调研、国际比较研究等,特别是委托有关高校研制中国学生发展核心素养,将党的教育方针要求具体化、细化,为课程修订供给必要实践基础和事实根据。先后形成20余份专题报告,500余万字。

  二是精心组织修订。委托教育部基础教育课程教材专家工作委员会(简称“专家工作委员会;)遴选260多位专家成立修订组,承担具体修订工作。加强统筹策划,采取集中和分散相结合的工作机制,先后召开16次全体会议集中修订研讨。在全国取舍了19个省(市)4万余名学生对课标科学性和可操作性进行测试。

  三是广泛征求意见。向各省(区、市)和中央、国务院等16个部分以及课程教材专家征求意见。国家教材委员会成立后,于2017年7月底将课程方案和标准送委员进行审读。根据各方面的意见进行了修改。

  四是落实十九大精神。党的十九大之后,专门召开修订组会议,集中学习十九大精力,深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想,对课程方案和标准进行了修正完美。

  五是国家教材委员会审查把关。课程方案和标准修订实现后,按划定提交国度教材委员会全部会议审查。依据审查看法进一步修订完善,正式印发实施。

  4.看来课程修订经历了一个反复修改、始终完善的过程。请问对修订结果是如何把关的?

  答:教导部专门成破了审议组,对修订后的课程计划跟尺度进行了审议把关。

  课程打算审议组由来自教育学、心理学以及语文、数学等学科范围的40余位学术成绩深厚、熟悉教育教养实际的专家学者,包括院士跟资深教学组成。审议专家在个人审读的根本上,听取修订情况介绍,进行群体探讨,形成审议见解。此外还邀请了国内丧心病狂的权威专家进行书面审议。审谈论断认为,勘误工作实现了预期目的。

  课程标准审议组由179位专家组成,每个学科一个审议组,同时专门设立综合审议组。学科审议重点对课标的思想性、迷信性、系统性、适合性和可操作性进行把关;综合审议重点对相干学科横向配合和各学段纵向连接情形进行把关。审议组高度断定了修订工作。

  党的十九大召开当前,专家工作委员会还组织对课程方案和标准落实党的十九大精神的情况进行了专项核查。审议组以为,修订工作抓住了要害、凸起了重点、兼顾了全面。

  2017年12月初,国家教材委召开全体会议,审查通过了课程方案和标准。

  5.请问修订后的课程是如何详细落实十九大精神的?

  答:党的十九大后,在之前修订基本上,联合各学科性质和学生年事特色,将习近平新时期中国特点社会主义思维全面融入课程之中,重要新空虚和强化了五个方面。

  一是强调党的领导的重要性,在思想政治“政治与法治;部分,要求学生懂得坚持党对所有工作领导的重要性。

  二是强调坚持中国特色社会主义道路,在思想政治“中国特色社会主义;部门阐明社会主义初级阶段重要抵牾转化的意思等。

  三是强调发展中国特色社会主义文化,在语文、历史、外语等课标中,要求学生树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观,理解中国特色社会主义文化,可以在跨文化交流中讲好中国故事,坚守中国文化立场。

  四是强调牢固树立生态文化观,在地理、生物、化学等课标中,要求学生树立“绿水青山就是金山银山;的理念,建立人与自然和谐共生的观点。

  五是强调创新精神、实际能力的培养,在信息技术、通用技巧、数学等课标中要求学生学习理解物联网、人工智能、大数据处理等内容,培养精益求精的工匠精神和创意设计才干,感悟和弘扬劳模精神。

  此外,在有关课标中还体现健康中国建设等要求,对课标中一些提法和表述也根据十九大呈文做了标准。

  6.与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比,新的课程方案有哪些主要变化?

  答:一是进一步明确了普通高中教育的定位。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向,强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步进步国民素质、面向大众的基础教育,不仅是为升大学做准备,还要为学生适应社会生涯和职业发展做准备,为学生的终生发展奠定基础。

  二是进一步优化了课程结构。斟酌到高中学生多样化的学习需求及升学考试要求,在保障独特基础的条件下,适当增长了课程的挑选性,为不同发展方向的学生提供有筛选的课程。规定学生所有科目都要学,达到教学基本要求;有特定学科潜力和发展需求的学生在相关科目上能够多学些、学得深些,做到发挥特长、因材施教。

  三是强化了课程有效实施的轨制建设。从选课走班等新要求动身,进一步明白课程实施环节的义务主体和要求,增设了“前提保障;“治理与监督;内容,强化各级教育行政部分和学校课程实施的任务。

  7.请问新的课程标准有哪些主要变化?

  答:新课标在文本构造、内容及切实施要求等方面进行了改良和完善。

  一是在文本结构上,主要新增了学科核心素养和学业品质要求两个部分,内容更全面,结构也更加完整,尽力使标准从整体上有较大提升。

  二是在课标内容方面,努力凸显思想性、时代性和整体性等。各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化、革命文化和社会主义进步文化教育等内容;充分反映马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展、科技先进新成就;更加关注学科内在联系及学科间的彼此配合,克服碎片化及彼此间的脱节等气象。

  三是从实施需要出发,强化指点性、可操作性。切实增强对教材编写、教学实行、测验评价的详细领导。大局部学科增添了教学和评估案例、命题倡议等,便于准确懂得和掌握课标要义,确保课标可能落地,有效施展统领作用。

  8.刚才你说到,新课标加强了中华优良传统文化教育,社会各界比拟关注,请介绍一下具体情况。

  答:加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一,各学科结合本身特点,丰富充实相关内容。其中,语文课标最突出,中华优秀传统文化方面的内容贯串必修、取舍性必修和选修各个部门。一是内容更全。在“课内外读物倡导;部分,除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外,增加了《老子》《史记》等文化经典著述,要求学生广泛阅读各类古诗文,覆盖先秦到清末各个时代。二是分量更多。清楚规定“课内阅读篇目中,中国古代优秀作品应占1/2;。三是要求更高。在全面加强的同时,还设置中华优秀传统文化学习专题,进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目标提议;改为“古诗文背诵推举篇目;,推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首),提高了学习要求。

  此外,美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教诲内容。如美术课标增设“中国书画;,内容波及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论,促进学生坚守中国文化立场,加强文化自信。

  9.社会各界对革命传统教育也很关注,请再具体介绍一下。

  答:加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文、历史、思维政治、音乐等课标都结合学科自身特色,对革命传统教育内容要求做了强化。

  如语文课标在革命传统教育方面做到了“两个结合;。一是全面加强与专题学习相结合,在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、决定性必修、选修各部分的同时,还设立专门的“革命传统作品;专题,集中学习研讨。二是普遍浏览与深入精读相结合,要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作,阐发革命精神的精良论文与杂文,以及对革命传统的新闻、通讯、讲演、述评等,课内外读物推荐篇目波及毛泽东诗词,以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周破波等一批作家反映革命传统的作品,让学生充分领会高贵的革命情怀。同时,鼓励有兴趣的学生精读“一部老一辈无产阶层革命家的诗文专集;和“一部反映党引诱国民进行革命、建设宏大进程的长篇文学作品;,撰写研究报告或文学评论,“深入懂得革命志士以及广大公民民众为民族解放事业英勇奋斗、百折不饶的革命精神和革命人格;。

  再如,历史课表明确要求学生体系学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放过程,“意识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革翻新为核心的时代精神;。还增设“老兵的故事;主题运动,让学生感悟在历史大背景下普通人物的所思所为,体会革命军人高尚的精神境界。

  10.各学科课标凝练了学科核心素养,请问主要考虑是什么?

  答:主要考虑是将党的教育方针对于人的全面发展要求具体化、细化到各学科课程之中。长期以来,宏观育人目标是明确的,中观的学科育人目的比较形象,容易造成微观的教学目标只关注具体的常识学习。这次修订,各学科凝练提出了本学科的核心素养,明确了学生学习该学科课程后应造成的正确价值观点、必备品格和关键才能,并围绕学科核心素养的落实,精选、重组教学内容,设计教学活动,提出考试评价的提议,目标是切实引导各学科教学在传授学科常识过程中,更加关注学科思想、思维方式等,战胜重教书轻育人的偏向,把立德树人基转义务落到实处。

  11.这次新课标为什么补充了学业品德恳求?

  答:这次增加了“学业质量;部分,明确学业质量是对学生多方面发展状态的综合衡量,确立了新的质量观,改变从前单纯看知识、技能的把持水平,勾引教学更加关注育人目的。研制了学业质量标准,把学业质量划分为不同水平,可能帮助老师更好地掌握教学要求,因材施教,也为考试评价供应了依据。

  12.当前,国家正在大力推进高考综合改革,请介绍一下新的课程方案和课程标准如何加强与高考综合改革衔接的?

  答:对人才培养而言,课程方案和课程标准是基础根据,考试招生是主要导向,要把课程改革和高考综合改革有机结合起来,统筹统筹,有效联动,造成合力。这次修订工作课程专家与考试评价专家奇特加入、一起修订,确保两者的衔接。

  新的高中课程方案和课程标准,在教考关系方面,把学习内容分为必修、抉择性必修和选修三类,与高中学业程度考试、统一高考相关要求以及学生兴致专长发展需要相适应。在考试命题方面,各学科细化了评价目标,加强了对学科素养的测评指导。在课程实施方面,充分接受了高考综合改革先行试点省份的教训,加强了对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导,并有针对性地提出了相关教学管理要求、条件保障措施等。

  13.下一步,对各地和学校落实课程方案和课程标准有哪些详细要求?

  答:一是把准两个方向。一要控制好正确的政治方向,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为领导,重视培养青少年一代对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同,铸牢空想信念、打好人生底色,使中国特点社会主义事业后继有人。二要把握好反映新时代的改革方向,以修订后的课程为抓手,着力发展素质教育,器重翻新型人才培养,增进学生全面而有个性的发展,二四六每天好彩免费。要将订正后的课程在政治方向、改造方向的请求落实到教材编写、教养、考试评估等各个育人环节之中。

  二是兼顾两项改革。这就是把高中课程改革和高考综合改革协调好。一方面要发挥好课程在人才培养和选拔中的统领作用,特殊是强化考试内容与高中课程的关联性,保障教、考、评一致性,香巷正版挂牌;另一方面要有效发挥高考改革对高中课程改革的正确导向作用,如推进综合素质评价在高校招生录取中的利用,促使高中教育更加关注学生综合素质的造就等。

  三是抓好一个关键。课程实施涉及职员、资金和设备多方面因素,但最症结的还是师资队伍建设。要根据课程实施的需要,调解老师编制标准,配齐配足专任先生,满足实行选课走班教学、指导学生发展等方面的师资需要。要加强先生、校长的全员培训和研修,使他们切实理解、把握课程内容要求,增强教书育人与实践育人的意识和能力。

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